忻州職業(yè)技術學院教師教學質(zhì)量評價辦法（暫行）
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- 時間：2010-10-20
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- 來源：忻州職業(yè)技術學院
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| 為了進一步深化教學領域的改革，優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)，加強教學管理，切實推進學院創(chuàng)新教育，提高教學質(zhì)量，特制定《忻州職業(yè)技術學院教師教學質(zhì)量價辦法》，具體內(nèi)容如下：一、教學質(zhì)量評價的目的和意義教師授課是整個教學活動的核心，教師教學質(zhì)量的高低是學校教育教學水平的重要標志。通過對教師教學質(zhì)量的評價，可以使教學管理部門和領導比較系統(tǒng)地、全面地、準確地了解各類課程和教師的教學水平和質(zhì)量，了解教學改革的經(jīng)驗和存在的問題，從而為決策提供可靠的依據(jù)；通過評價，可以收集學生對教師教學的客觀反映，同時也為教師改進教學提供反饋信息，促進教學質(zhì)量的提高；通過評價，推動課程的全面建設，使課程管理工作科學化、規(guī)范化；通過評價，可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，尤其是有利于青年教師的脫穎而出，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于師資隊伍整體素質(zhì)的提高；同時為教師職務的評聘提供公正、可靠的依據(jù)。二、教學質(zhì)量評價的組織領導（一）學院教學督導委員會。學院教學督導委員會是學院教學督導和決策咨詢機構(gòu)，其任務是對學院的教學工作進行監(jiān)督、檢查、評估、審議、指導，多渠道快速反饋教學工作信息，強化學院教學管理工作的調(diào)控職能，保證有關教學管理規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。（二）系(部)教學督導組。系(部)教學督導組接受院教學督導委員會的領導，系（部）教學督導組對本系（部）的教學與管理進行更加深入、細致、具體的指導。通過各系（部）教學督導組參與教學過程的管理，幫助教師及時解決教學中存在的問題，提高教學質(zhì)量，保證日常教學的正常進行。?（三）教學信息員。教學信息員主要收集和傳遞教學信息，將廣大同學對教學的意見和建議及時反饋給督導辦公室，對教師教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、教書育人以及為人師表等方面的情況，實事求是地進行記錄和反饋。三、評價所遵循的原則（一）教師教學的規(guī)范化。其內(nèi)容包括：有完整規(guī)范的教學計劃；有準備充分、不斷更新的教案；有適應于本課程特點的教學方法；有新的能切實提高學生實踐能力的實驗、實訓實施方案；能采用現(xiàn)代化的教學手段。（二）教師教學的創(chuàng)新性。包括：教師具備以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和自主學習能力為目的的創(chuàng)新教育理念；重視實踐教學和學生技能的訓練；課堂教學從“傳授灌輸式”轉(zhuǎn)向“互動式”、“參與式”；教學內(nèi)容符合該學科知識發(fā)展前沿和社會需求；考試形式多元化，考核方式新穎，有利于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的提高。（三）評價方式根據(jù)我院實際，我院教師課堂教學質(zhì)量評價采取分層次評價。（四）教學質(zhì)量評價的指導性。教學質(zhì)量評價的目的是為了指導我院各類教學工作，深化教學領域的改革，優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)，全面提升我院的教學質(zhì)量。四、評價的內(nèi)容教師教學質(zhì)量評價的內(nèi)容主要有：教學理念、教學大綱和教學計劃執(zhí)行情況以及教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學修養(yǎng)、教學原則遵循情況和教學基本功等六個方面。（一）教學理念教師教學理念應與時俱進，具有現(xiàn)代教育思想，有較強的創(chuàng)新理念，有明顯的教改意識，善于反思，有自己的教學風格。（二）教學大綱和教學計劃的執(zhí)行情況?1、教師教學的教育目標要符合教學大綱要求。?2、完成教學大綱所規(guī)定的教學任務、教學內(nèi)容。?3、實施教學大綱所規(guī)定學習內(nèi)容的連續(xù)性、系統(tǒng)性。?4、嚴格遵守教學計劃，不經(jīng)教務處批準，不得隨意改動。（三）教學內(nèi)容?1、教學內(nèi)容應將專業(yè)學習與思想品德教育結(jié)合起來，與培養(yǎng)學生辯證唯物主義的思想方法結(jié)合起來。?2、教學內(nèi)容的組織要突出重點，解決難點，抓住知識脈絡。所講知識要層次分明，邏輯性強，符合人們認識事物的發(fā)展規(guī)律。?3、教學內(nèi)容要新，要適應社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的需要，注意把新知識、新理論、新技能及時引入課堂教學。4、教學內(nèi)容應理論聯(lián)系實際，對于實踐（實習）課，尤其要注重培養(yǎng)和訓練學生的動手能力。（四）教學方法和手段1、教師能根據(jù)所授課程的特點，有針對性的選擇教學方法，以人為本，以學定教。2、教學方法應具有啟發(fā)性和多元性，有利于激發(fā)學生的參與意識和創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。?3、教學手段的應用尤其是多媒體技術的應用必須與授課內(nèi)容緊密結(jié)合，直觀、形象、生動，有利于提高學生的學習效率。（五）教學修養(yǎng)教師應注意職業(yè)道德的不斷提高，應具備良好的教學修養(yǎng)，在教學中形成一種積極向上、和諧民主的教學氛圍。1、教師應以熱情的積極上進的激情感召學生，以高度的責任感、高尚的言行風范、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度影響學生。2、教師要熱愛學生，視學生為學習的伙伴，對學生提出的問題要耐心細致地回答，因材施教，循循善誘。3、教師在教學中要尊重學生的差異，培養(yǎng)學生的專長，以調(diào)動每個學生的學習積極性。課堂上，師生融洽，氣氛活而有序。（六）教學原則遵循情況?1、教學中教師對概念講解要準確，原理論證要充分，推理過程要嚴密，列舉事實要可靠。?2、教師要 “教書育人”，注意挖掘教材的思想性，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。?3、注意培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，重視實踐教學，注重動手能力的培養(yǎng)。?4、注重并善于調(diào)動學生的求知欲，培育學生自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。?5、在教學中建立新型師生關系。教師要發(fā)揚民主，平等待人，尊重學生人格。對教學過程中出現(xiàn)的失誤，要敢于承認，及時糾正。（七）教學基本功?1、語言表達準確、流暢、清晰，熟練運用普通話教學。?2、板書設計合理、簡明、工整，書寫規(guī)范，沒有錯別字。?3、教態(tài)自然、端莊、大方、親切，服飾整潔。?4、各教學環(huán)節(jié)時間分配科學合理，課堂教學效率高，按時上下課，不遲到、早退，不拖堂。五、教學質(zhì)量評價的實施（一）教學質(zhì)量評價對象???教學質(zhì)量評價的對象為承擔學院全日制高職教學班授課任務的專職、兼職、外聘教師(含實驗、實訓指導教師)和簽約大學生。（二）評價的組織實施1、學生評價，由院教學督導委員會和各系(部)教學督導組組織全體學生的40%對本班任課教師進行書面測評，今后逐步過渡到校園網(wǎng)上測評。2、同行（指系部教學督導組和本專業(yè)教師）評價，聽課的同行認真填寫《忻州職業(yè)技術學院課堂教學質(zhì)量領導（同行）評教表》，并把評教表交到系（部）督導組存檔。3、院領導評價，所有院領導對教師進行不定期聽課，并填寫《忻州職業(yè)技術學院課堂教學質(zhì)量領導（同行）評教表》。4、社會參與評教，向畢業(yè)生（包括頂崗實習生）所在單位的直接負責人發(fā)送《畢業(yè)生社會評價表》，填寫后由畢業(yè)生原在系負責收回。5、教師評學，任課教師對所帶班級抽查10%的學生進行評學，并填寫《教師對學生綜合評價表》。教學質(zhì)量評價指標的詳細內(nèi)容見附表。六、教學質(zhì)量評價計算辦法（一）學生測評分：學生評價以班級為單位，把某班學生以40%的比例對某位教師進行評價，計算出平均得分，即為該班學生對該位教師的測評得分；匯總?cè)握n教師各班的測評得分，計算出平均得分，即為學生測評分。??（二）同行測評分：系部教學督導組或本專業(yè)教師對任課教師的評價即為系部測評分。如果任課教師被系部教學督導組聽課達兩次或兩人次及以上，測評分數(shù)取其平均值。（三）院領導評價及社會參與評教、教師評學測評分：院級領導聽課對該教師進行測評打分，社會參與評教按15%的畢業(yè)生或?qū)嵙暽壤蛩趩挝换驅(qū)嵙暋嵱柣赜嘘P負責人進行測評，教師評學測評按任課教師所帶班級人數(shù)的10%進行測評，測評結(jié)果作為系部發(fā)現(xiàn)問題、向教務處反饋信息以及下一步整改的依據(jù)。（四）學生評價與同行評價按6：4的比例計算，即為教師最終得分。七、教學質(zhì)量評價的安排與要求（一）每學期的期中和期末各進行一次教學質(zhì)量評價。（二）參加教學質(zhì)量評價的人員，要實事求是，認真進行書面或網(wǎng)上評教。八、評價的結(jié)果及管理（一）評價結(jié)果上報院教學督導委員會領導小組，并由教務處師資科存檔。（二）適時召開教學質(zhì)量評價分析會議，通報評價結(jié)果，肯定成績，找出差距，并提出相應整改措施。（三）教師教學質(zhì)量的評價結(jié)果，記入本人業(yè)務檔案，并作為計算結(jié)構(gòu)工資、獎懲和晉升職稱的依據(jù)。（四）評價結(jié)果應采用適當方式及時通知教師本人。對綜合評價結(jié)果為優(yōu)秀者應進行公示；對評價低于70分的教師，系（部）應指派領導進行專題談話，指出問題，分析原因，提出努力方向；對評價低于60分的由系部組織的培訓，由院督導辦組織督導員聽課，通過后方可繼續(xù)上課。如不參加培訓學習則停止其上課，直到參加培訓學習通過為止。 |
